小学五年级英语上册(为什么很多五年级的学生英语成绩下滑)
提问者，您好。我是林老师，是一位有着十年少儿英语教学经验的持证高级教师和斯洛伐克共和国驻华大使翻译。
事实是，很多成绩不理想的孩子，成绩并不是一直都不理想的。Ta们大多数在小学阶段，至少是一年级至三年级期间，成绩是优秀的，常常是满分的。试卷是由出题者和做题者共同完成的，那么成绩/分数不理想的原因就出在这两方面了：1. 出题者（老师们）考核的重点变了，即对学生们提出了新的技能要求；2.做题者（学生们）无法达到出题者提出的新的技能要求。使用英语为例，大多数中国学校的英语课程是从三年级开始的，学习初始阶段的学习和考核重点是读音和词汇，考核的内容几乎全部是课本上学习的内容。只要学生们熟读课文，记住单词的发音和词义，获得高分或者满分是轻而易举的。请看下面这张小学三年级的测试卷：
到了小学高年级，学生们对于发音和基本的词汇都已经熟练掌握了，那么，这个时候，老师们考核的重点就提升到了更高的层次-阅读理解和听力理解。试卷中的每一项，都是对于这两项能力的考核。有着更丰富的词汇量以及背景知识的学生们的优势就明显地体现出来了。而缺乏这些优势的学生们，考试成绩就开始下滑。请看下面这张小学六年级的测试卷：
回答错误的是第1题：Christmas Eve is ______. （平安夜的日期是？）整篇文章没有出现具体的日期信息，唯一的可供参考的信息源是第一段的第一句话：On Christmas Eve-the night before Christmas Day...（平安夜-是圣诞节的前一天晚上......）需要学生们有的背景知识是：1. 圣诞节是每年的12月25日；2. 理解单词“before”连接的长句的意思。
然而，这不是中国学生们独有的现象。在美国弗吉尼亚大学心理学教授Daniel T.Willingham的认知心理学书籍WHY DON’T STUDENTS LIKE SCHOOL?中提到了美国学生们也有出现了这样的现象，教授把这个现象命名为the Fourth-grade Slump（我的翻译是：四年级的成绩下滑）。此外，根据Daniel T.Willingham
Daniel T.Willingham教授在书中举了一个例子，大家可以自己试一试。请看以下的英文字母，比如看60秒，然后遮挡字母，看你能记住多少个：
大多数人记住7个字母。请再看这一套字母，使用同样的时间的方式，看能记住多少个字母：
拥有背景知识的人们知道：1. CNN-美国有线电视新闻网Cable News Network英文缩写CNN; 2.PHD-指哲学博士学位，现泛指学术研究型博士学位，源自拉丁语PhilosophiaeDoctor; 3.FBI-美国联邦调查局Federal Bureau of Investigation,英文缩写FBI; 4.CIA-中央情报局The Central Intelligence Agency ,英文缩写CIA。
两套测试题的字母以及字母出现的顺序是一样的，只是拥有背景知识的人们，在记忆的时候，将其拆分成大脑中已经非常熟悉的内容，由此，记忆保存的内容量更多，保留信息的时间更长和记忆这些新信息的速度更快。
综上所述，成绩下滑的主要原因是：1.考试考察的重点转变为需要更高能力要求的阅读理解和听力理解，不再仅是课本内容的死记硬背的内容；2.学生们缺乏相应的词汇量和背景知识。
我的提升的建议是：1. 精读和泛读。在专业英语老师的指导下，通过精读和泛读阅读理解的文章，掌握阅读理解的方法，通过持续地做题积累词汇，背景知识和熟练阅读技巧。2.开始基础英语语法的学习。语法是语言当中可以普遍运用的法则，是举一反三，甚至举一反百的高效学习方法。3.广泛阅读各类文章。4. 如果基础比较薄弱，通过学习《自然拼读》或者英语音标，高效积累单词。
这个现象对于学龄前孩子们的家长们也应该有所启示。我认为可以采用Daniel T.Willingham教授给出的建议是：1.多阅读符合孩子阅读水平的读物；2.尽早开始孩子们原始的知识积累（背景知识）。这并不意味着要强迫孩子们去死记硬背知识，而是指，在专业老师的指导下，通过符合孩子们年龄特点的学习方式，尽早地开始启蒙学习。
希望我提供的解答对您有所帮助。
林老师