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第一节 业余训练体系的规模和任务

　　我国羽毛球运动的业余训练工作，从五十年代就已经开始。1978年国家体委在全国体育工作会议上提出加强业余训练工作的要求，指名“各省、市、自治区都要按照思想上一盘棋、组织上一条龙、训练上一贯制的要求，力争在三、五年内建成层层衔接的业余训练网”。各省、市、自治区体委积极贯彻落实这个决定，到1987年我国羽毛球业八训练已形成体系，全国共有21个省、市、自治区体委和一个产业体协开展了羽毛球业余训练，参加训练的少年儿童11087人。

　　这个体系的基础是：中、小学训练点或传统项目学校，这是初级训练层次，以抓好普及、培养学生体育兴趣并进行早期的专项启蒙训练、发现人才为主要任务。到1987年全国共有19个省、市、自治区的149所中、小学羽毛球传统项目学校，接受训练的学生7746人。中级训练层次是业余体校的普通班，这一层次是对具有潜在培养前途苗子进行基础训练，主要任务是为今后攀登专项技术高峰打基础，到1987年全国共有学生2430人，其中重点班学生464人。高级训练层次是重点业余体校、体育中学运动学校和独立重点班，这一层次是直接培养高水平后备人才，承担运动队的三梯队或二梯队的直接后备任务，到1987年全国共有重点业余体校学生700人，体育中学运动学校学生126人，独立重点班、学85人。在1987年中，全国新建立了四所羽毛球运动学校。此为这一层次的最新形式。

　　福建、广东、广西、辽宁、浙江、上海、四川、湖南、湖北、江苏、江西、陕西、云南等13个省、市、自治区，都已建成了大规模大小不等的本地区的羽毛球业余训练网。如福建省在16所小学中设立了羽毛球传统项目，这是基础；在福州、上杭、永定、长汀、南安、南清、泉州、漳州、厦门、云霄等十所业余体校中都设有羽毛球普通班，这是中间层次。在福州市设立了一所三集中（文化学习、训练、住宿）的羽毛球运动学校，这个学校属于中专性质，这是最高层次。

　　多年来，羽毛球运动的业余训练体系，保证了羽毛球运动人才的来源，涌现了一批又一批的年轻新手，并在国际比赛中取得较好成绩。此外，还为社会培养了大批羽毛球运动技术骨干，为推动我国羽毛球运动的普及和发展作出了积极的贡献，成绩显著。

第二节 首次羽毛球业余训练工作会议

　　为了总结过去的业余训练工作，研究讨论羽毛球专项后备人才梯队建设，健全和加强业余训练体系的工作，以适应我国羽毛球运动发展的需要，积极为1992年参加奥运会做好后备人才的培养工作，于1988年3月8日至11日在福州市举行了全国首次羽毛球业余训练工作会议。会议由国家体委群体司和训练竞赛二司共同主持。有14个省、市、自治区体委训练处处长和主管羽毛球业余训练工作的干部、优秀运动队总教练、业余体校教练员代表、国家羽毛球队教练，以及四所羽毛球运动学校的校长共62人参加。

　　会议分两个阶段进行，第一阶段进行经验交流。在广泛交流经验的基础上，对当前世界羽坛的形势、我国羽毛球业余训练现状以及存在的总是和今后五年发展规划进行了认真的研究和讨论。第二阶段表彰授奖，大会对培养和输送羽毛球运动后备人才做出突出贡献的10所业余体校和30名教练员进行了表彰。

　　会议认为，近几年来我国羽毛球业余训练工作的成绩是显著的，过去曾出现过后备人才“青黄不接”的情况，经过近几年的努力，羽毛球业余训练得到了恢复和发展，目前已成形层层衔接的训练体系，保证了羽毛球运动人才的来源。

　　会议指出1992年羽毛球定为奥运会正式比赛项目，这引起世界各各极大的关注。今后羽毛球运动的竞争将更加激烈，各羽毛球强国将向我们提出新的挑战，我们必须居安思危，进一步强化业余训练工作，加速羽毛球高水平后备人才的培养。

　　会议制订了1988-1992年五年羽毛球业余训练工作发展规划，规划中确定五项主要任务，即：居安思危，发挥优势，提高水平，为在1996年、2000年奥运会上作贡献而努力；进一步完善和发展羽毛球人才梯队建设；进一步贯彻落实“思想上一盘棋、组织上一条龙，训练上一贯制”的要求，切实抓好多层次的衔接；抓好教练员的培训提高，加强科学选材和科学训练工作；加强对羽毛球业余训练工作的领导。

　　会议决定，为认真贯彻落实会议精神，国家体委群体和训练竞赛两个司将进一步密切合作，成立少年儿童训练委员会，以加强对羽毛球专项运动的选材、训练、竞赛、科研以及业余训练衔接等方面问题进行咨询、指导。

　　这次业余训练工作会议的召开，进一步调动了广大羽毛球业余训练工作人员的积极性，同时更明确了今后工作的努力方向，大家决心团结一致，努力工作，争取更大的成绩。

第三节 中、小学校的羽毛球业余训练

　　国家体委在1978年全国体育工作会议上指出：“中、小学要根据自己的特点抓好重点项目形成传统。”各省、市、自治区体委和教育部门认真贯彻执行了这一精神，推准了一批有四固定（场地、教练员、学生、时间）条件的中、小学校为羽毛球业余训练点，如湖北省在沙市、宜昌、来奉的中、小学校中建立了业余训练点，福建省福州市在红色小学、鼓楼第一中心小学、台三中心小学、仓山、首山、国货路等小学建立了业余训练点等。

　　1983年以后，在建立业余训练点的基础上，对开展工作有成绩的学校，进一步发展为羽毛球传统项目学校（简称传统校）。如北京市呼家楼三小、国学胡同小学、长巷四条小学、北航附小、实验第一小学等，就是在1984年被批准为北京市羽毛球传统校的。到1987年，全国共有19个省、市、自治区建立了149所传统校，学生达7746人，教练员（中、小学教师兼任）169人。

　　国家体委对业余训练点工作的主要要求是抓好业余训练队，要选好苗子，坚持常年不断地业余训练，全面抓好学生的基础训练。而传统校除上述要求外，还要抓好全校羽毛球运动的普及，逐渐把羽毛球在本校形成传统体育项目，因此工作要求比业余训练点又高一层。

　　羽毛球的业余训练安排在学生课余时间进行，训练时间每周3-6次，每次课一个小时到两个小时，假期课次和时间增多。训练内容是身体素质（一般的和专项的）、专项基本技术、战术意识及简单战术、一般体育及专项理论。训练比重为身体素质训练占总时数的30-50%，基本技术为40-60%，战术及理论为10%。随着训练年限的增加比重随之变化，年限短的身体素质比重多一些，战术及理论比重少一些，年限长的则反之。

　　多年来，经广大中、小学教师的辛勤劳动，精心培育，取得了较大的成绩。仅在1987年的一年中传统校输送到各级业余体校的学生就有283人，直接输送到各级优秀运动队的有34人，同时为基层培养了大批羽毛球运动的技术骨干。

　　在1978年全国第二次羽毛球训练工作会议上，对在业科羽毛球训练工作中做出突出贡献的教师进行了表彰，他们是：湖北省武汉市大通巷小学教师陈福成、福建省福州市红色小学教师吕宗鉴福州市工农中学教师陈仁材等。

　　福州市红色小学早在1971年就开展了羽毛球运动的业余训练工作，全校曾有超过半数学生参加羽毛球运动，三分之二的班都建有羽毛球队。他们除坚持常年业余训练外，还辅导工厂、居民开展羽毛球活动。校领导非常重视并关心羽毛球运动的开展，把关心、支持学生参加羽毛球运动及其成长列为考核教师工作的内容之一。多年来，这个学校先后向福建、河北、济南部队队以及国家集训队输送了14名运动员后备人才，还培养了三名教练员，现任国家队教练员林诗铨、著名女运动员郑昱鲤都是这个学校培养出来的。该校不但羽毛球业余训练开展得好，学生的文化学习成绩也好。

　　浙江省杭州市文龙巷小学被誉为“羽星摇篮”。这个小学在一条小巷里，规模小、设备简陋，但很有名气，因为他们多年来精心选拔和培训了一批又一批的幼苗，其中有些人已经成为蜚声国内外羽坛的球星，象国家队中的蒋国良、丁其庆、王跃平、史晓惠、傅春娥、宋幼平、潘真理等人。这个小学共有12个班，421名学生，班班都有羽毛球队，经常举行比赛，羽毛球已成为该校的体育传统项目。

第四节 业余体校的羽毛球训练

　　业余体校是羽毛球业余训练的重要基地，是羽毛球普及与提高的中心环节，是培养羽毛球后务力量的重要基地。

　　业余体校羽毛球班从五十年代开始建立，那时仅是一般的普通班，在课余时间训练1-2小时。而且仅限于福建、上海、广东、江苏等少数省、市。到八十年代，除福建、上海、广东、江苏外、在北京、天津、河北、辽宁、浙江、江西、山西、湖南、湖北、海南、广西、四川、贵州、云南、山东、河南、陕西、安徽、甘肃等19个省、市、自治区的业余体校中开设了羽毛球班。其中条件较好的中、小学校、大型厂矿和产业体协的业余体校中也开设了羽毛球班。“文革”时期，大部分业余体校暂停训练，1972年开始逐渐恢复。1978年国家体委召开全国体育工作会议以后，业余体校得到全面恢复。进入八十年代又在一些省、市、自治区建立了羽毛球重点班，对学生实行集中管理（住宿、训练集中），到附近学校上文化课。1987年国家体委为加强我国高层次的业余训练工作，在湖北、湖南、福建、广州又建立了四所羽毛球运动学校，学校对学生实行三集中管理（食宿、训练、文化学习集中一处）。

　　六十年代，国家体委曾对业余训练工作提出“从小培养、多年训练、打好基础”的指导思想，各业余体校积极贯彻，使羽毛球运动员后备力量源源不断。到八十年代，在总结过去多年业余训练工作的基础上，又提出了“选好苗子、打好基础、总结训练、积极提高”的指导思想。从这时起，各业余体校注意了科学选才，选好苗子，并对学生着重抓好包括文化教育在内的全面基础的训练。各省、市、自治区还加强了优秀运动队和业余训练队训练工作的交流和二者的衔接，促进了训练工作的系统化，使业余训练的质量较前有了进一步的提高。

　　业余体校各层次的羽毛球班的训练任务统一在全面打好基础之上，根据班的形式和学生年龄以及技术水平而提出不同要求。整体的训练分为三个阶段，即小学1-3年级（7-9岁）为第一阶段，为启蒙教育阶段，主要培养初学者对羽毛球运动的兴趣，通过训练增强体质，促进身体机能和身体素质以及身体形态、专项运动需要的心理品质的良好发展，学习主要的基本技术，掌握羽毛球运动一般体育理论的基本知识。第二阶段（8-9）岁，为基础训练阶段。在第一阶段训练的基础上，全面学习基本技术和初级战术意识。第三阶段为全面提高阶段，启发学生树立努力攀登羽毛球运动技术水平高峰的奋斗目标和坚定信心，激发和培养他们为国争光的强烈原望和责任感，因人制宜地培养个人打法。三个阶段的训练内容有身体素质（一般的和专项的）、专项基本技术、战术、一般体育及专项理论，比重为身体素质训练占总时数的30-50%，基本技术为40-60%，战术及理论为10%。年龄大、技术水平较好的，战术比重加大一些。每年除参加1-2次全国、地区性比赛外，在训练课上可安排各种形式的教学比赛。

第五节 业余训练体系的逐步完善和教练员的培养

　　为了贯彻“选好苗子、打好基础、系统训练、积极提高”的训练指导方针，业余训练的质量检查应体现以下几个方面：为了合理地检查各阶段的教学训练质量，比赛分组一般以1-2个年龄组为一组，全国业余体校比赛17-18岁为甲组，15-16岁为乙组，14岁为丙组，13岁为丁组。其中14岁为重点组，除和其他年龄组一样设单、双打项目外，还设团体赛项目。为了全面打好基础，还测验身体素质和基本技术。计分法为身体素质和基本技术占总分的30-40%，比赛占60-70%。为了保证学生的数量，有的传统校比赛还根据实际参加人数给以加分。

　　开设羽毛球业余训练班的省、市、自治区每年都举办本地区的业余羽毛球比赛。全国业余体校羽毛球比赛从1978年就开始了。1980年开始每年暑假进行团体和单、双打比赛。为了加强双打和混合双打比赛后备人才的培养，从1985年开始每年寒假又增设了双打和混合双打比赛。

　　从历届全国业余体校羽毛球比赛情况看，少、儿运动员的羽毛球技术和身体素质水平年年都有明显提高，好苗苗也不断出现。

　　为了不断地提高业余羽毛球教练员的专项业务水平，各省、市、自治区曾多次举办过业余体校教练员培训班。通过学习培训，普遍提高了业余体校教练员的理论和专项业务水平。

　　到1987年，全国羽毛球业余体校教练共有192人，其中绝大部分是运动员退役后任教的，这些人缺乏系统的体育理论和专项理论知识，为了提高他们的水平，国家体委曾多次组织了教练员训练班。如1979年6月1日至20日在杭州市举办教练员训练班，有55名教练员参加。1982年6月14日至26日在南京举办的大型教练员训练班，共88人参加。1986年结合全国青年羽毛球运动员集训之际又组织了省、市队教练员与业余体校教练员相结合的训练班。1987年5月18日至24日在北京组织了有98人参加的学习会，观摩第五届世界羽毛球锦标赛。

　　各省、市、自治区体委也开创各种学习条件，提高业余教练员水平，如开办较长期的学习班，较全面系统地提高教练员体育及专项理论水平；由羽毛球协会主办各种学习班，如湖南省、江苏省、福建省等地经常举办短期的学习班。

　　为了提高业余羽毛球训练质量，国家体委还多次组织编写教材：1983年由王华龙、张国芬、张振芳、陈业展、郁鸿骏、陶心铭、雷蓉等同志编写了我国第一本羽毛球业余教学训练大纲，发到全国业余体校执行；1986年又组织力量编写了我国第二本《羽毛球教练训练大钢》（试行稿），编写人员有杨人燧、胡小艺、陈业展、黄益冲、黄志强等人，此大纲是在总结我国多年来羽毛球教学训练工作经验基础上编写的，全国试行后，可以进一步促进羽毛球训练工作的系统性，更好地提高训练质量。

　　多年来，大批业余训练的干部、教练员、艰苦奋斗、兢兢业业、埋头苦干、自力更生、为我国羽毛球运动的发展做出了巨大的贡献，出现了不少先进人物。1978年在全国第二届羽毛球训练工作会议上表彰了湖南省安化县业余体校教练员文巨刚、江苏省南通市业余体校教练员陈静汉、上海市静安区业余体校教练员张国芬、广州市中心业余体校教练员傅汉洵、杭州市体育场少年业余体校教练员陈去等先进人物。

　　1987年10月国家体委在昆明召开的全国业余训练工作会议上，对在培养和输送后备人才方面做出贡献的151所业余体校和500名个人进行了授奖和表彰，其中羽毛球项目做出贡献的单位有：武汉市体育馆业余体校、福建省体育运动学校、浙江省丽水地区业余体校、湖南省安化县业余体校、湖北省沙市重点业余体校、福建省上杭县业余体校，武汉、丽水、福建省运动学校还被授予国家体育运动荣誉奖章。在500名先进工作者中为我国羽毛球事业的发展做出突出贡献的个人是：陈业展、张国芬、潘祝英、林建英、文巨刚、黄福才、刘正慧、汤忠勇、陈伟华、胡建民、覃泽民、金超，其中陈业展、张国芬、潘祝英被授予国家体育运动一级奖章。

　　　　　　　　　历届全国业余体校羽毛球比赛总表